Metodologia DADA
Che cos'è
IL Modello DADA* (Didattiche per Ambienti Di Apprendimento) è stato fondato da Lidia Cangemi e Ottavio Fattorini, trae origine dalla didattica costruttivista e sta conseguendo molteplici risultati positivi, ormai da alcuni anni.
Il Modello prevede la trasformazione dell’aula tradizionale in Aula-ambiente di apprendimento, assegnato ad uno o più docenti di una stessa disciplina, che caratterizzano tale spazio in ragione delle esigenze specifiche della disciplina e del proprio stile di insegnamento. In ragione dell’orario compattato, il gruppo classe si sposta da un’Aula-ambiente di apprendimento all’altra, spazi flessibili ma curati dal punto di vista funzionale ed estetico, nei quali ha luogo un’esperienza connotata da un più spinto carattere laboratoriale, che consente di approdare a processi di apprendimento attivi, nel contesto dei quali l’alunno assume un ruolo centrale. In coerenza con quanto affermato dalle neuroscienze, lo spostamento degli alunni, seppur breve e regolamentato, stimola la capacità di concentrazione dell’adolescente mentre l’ambiente dell’aula, gradevole e accogliente, sostiene gli alunni nella ricerca e nella progettualità e favorisce l’apprendimento laboratoriale e cooperativo.
Punti di forza
Il Modello DADA consente di migliorare e potenziare i processi di apprendimento, accresce la motivazione e sostiene la socializzazione degli alunni, aumenta il benessere scolastico, promuove l’orientamento e …
● migliora il senso di autostima e autoefficacia degli alunni;
● accrescere l’autonomia e il senso di responsabilità dei ragazzi;
● rafforza il senso di appartenenza e affezione alla scuola;
● migliora la collaborazione e la condivisione di idee tra i docenti e valorizza le competenze professionali;
● promuove la didattica laboratoriale e orientativa;
● migliora la didattica individualizzata per alunni con bisogni educativi speciali;
● … e molto altro!
Il modello DADA presso la scuola "Ruffini" di Taggia
Nella Scuola secondaria di I grado "Ruffini" di Taggia, l’attivazione del Modello DADA mira alla valorizzazione dell’eccellenza del nostro Istituto e ad innalzare, contestualmente, i livelli di competenza degli alunni attraverso il superamento del modello formativo di tipo trasmissivo in favore di modalità didattiche laboratoriali, un’equilibrata sintesi di aspetti teorici e pratici dell’azione educativa, che sostengono la motivazione all’apprendimento, contribuendo al contenimento dei fenomeni di dispersione e di abbandono.
Le fasi dell’adesione al Dada possono essere così sintetizzate:
● adesione alla rete Dada delibera C.d.I n.15 del 5/12/2024
● formazione istituzionale con la Rete Dada da settembre 2023;
● implementazione del Progetto “Classi senza Aule”, sviluppato nell’ambito del Modello DADA, dal 01/09/2023.
Per attuare il Modello DADA, gli spazi della scuola sono stati ripensati radicalmente, ricollocando le aule laboratorio secondo la distribuzione che consente di limitare al massimo gli spostamenti verticali. Le competenze professionali del corpo docente ha permesso la personalizzazione degli spazi scolastici, in fase di completamento con l’impiego dei fondi PNRR, “Next generation classroom”. A seguito del dimensionamento del 1 settembre 2024, il modello DADA è confluito nel PTOF triennale dell’istituto comprensivo TAGGIA-VALLE ARGENTINA.
Ultima revisione il 26-07-2026